Hry jako most k aktivnímu učení

Rozšiřují ji, aniž by ji nahrazovaly, a přispívají tak k aktivnímu a smysluplnému učení. Žáci nenápadně rozvíjí své dovednosti, aniž by mnohdy měli pocit, že se učí. Lze je skvěle využít při opakování nebo upevňování učiva, dokáží výrazně zvýšit motivaci žáků.

Velký přínos mají také při využití o přestávkách, kde mohou sloužit jako smysluplná alternativa k mobilním telefonům. Místo pasivního trávení času u obrazovek nabízí možnost aktivního odpočinku, sociální interakce a posilování vztahů mezi spolužáky. Podporují přímou komunikaci, učí respektovat pravidla, zvládat výhru i prohru, což jsou důležité dovednosti nejen ve škole, ale i v běžném životě.

Hry se skvěle osvědčily také v prostředí školní družiny, kde děti hledají zábavu, odpočinek po vyučování i možnost trávit čas s kamarády.

V rámci projektu Zdravá škola se nám podařilo pořídit celou řadu her od firmy Lesní svět –  hrací karty Kvarteto – Putování přírodou, Černý Petr – Ptačí páry, Fofrník pro nejmenší nebo zvuková pexesa – Volání divočiny, Hlasy ptáků z lesa, Od vody a z mraků. Zde navíc všichni, kdo hru v ruce mají, pracují díky QR kódům s digitálními technologiemi a rozvíjí tak svoji informační gramotnost.

Novinkou jsou otočná kola, která mají své místo na přístavbě naší školy ve všech jejích patrech. Jedná se o krásnou dřevěnou výukovou hru na různá témata, která hravou formou seznamuje děti s přírodou. Z nabídky výše uvedené firmy jsme pořídili tituly Ptáci a jejich názvy, Houby a jejich názvy, Stromy a jejich listy, Paroží, Stopy zvěře, Stromy a plody. Jak otočná hravá kola fungují? Na vnitřním malém kolečku s úchytem se nachází názvy rostlin či živočichů, případně obrázky stop, plodů či listů (dle tématu). Cílem hry je přiřadit správný název či list k obrázku na velkém kole. Stačí při tom otočit malým kolečkem uprostřed a nastavit správnou kombinaci. Pokud si nejste jistí odpovědí, můžete si ji zkontrolovat tím, že otočíte na druhou stranu.

Zařazení stolních her do školního prostředí přinejmenším přispívá k příjemnější atmosféře, lepšímu klimatu a celkovému rozvoji žáků. Vždy však záleží především na způsobu jejich využití. Klíčem k úspěchu je rovnováha mezi hravostí a vzdělávacím obsahem nejen ve výuce, ale i ve školní družině. Aktivity by měly děti bavit a umožnit jim odpočinek, zároveň však nenásilně podporovat poznávání, rozvoj dovedností a přirozenou zvídavost, což se nám i díky hrám, jak věříme, daří v praxi naplňovat.